- 李海洲;杨杰;
在京津冀协同发展的背景下,职业教育参与河北省农村劳动力技能培训的优势显现。文章通过分析当前河北省农村劳动力技能培训的现状,分析京津冀协同发展带来的机会,分析职业教育在技能培训方面的优势,设计了京津冀协同发展下职业教育参与河北省农村劳动力技能培训的路径,从培训体系、培训模式、培训目标、培训方法等方面进行了阐述,以期真正促进河北省农村劳动力技能水平和职业综合素养提升,适应京津冀协同发展下企业对人才的需求,提高农村劳动力的就业水平。
2017年05期 v.1;No.5 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 577K] - 徐龙志;钱华生;
SPOC(小规模私有在线课程),是在MOOC(慕课)基础上发展起来的,是在线教育与课堂教育相结合的产物。众多国内外著名高校,包括一些国内高职院校都在运用与实践。文章将高职"国际贸易实务"课程实践于泛雅SPOC平台,首先对学习对象、环境、内容等方面进行教学准备;其次对微课视频、课件等资源进行教学设计;再次进行教学组织,包括课前导学、课中研学、课后练学等环节;最后进行教学评价,包括形成性评价和总结性评价。
2017年05期 v.1;No.5 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 828K] - 刘凤梅;武淑玲;田庆轩;
当前很多高职院校的人文教育被弱化和冷落。如何在高职院校构建一套切实可行的人文教育体系,使人文教育回归应有价值和意义是很多高职院校面临的课题。文章在分析了当前高职人文教育面临的现实困境之后,从转变教育观念、加强师资队伍建设入手,提出了通过调整课程设置、创建人文校园等方法和途径,构建一套具有高职特色的人文教育教学体系,为高职教育回归人文教育功能提供借鉴和思考。
2017年05期 v.1;No.5 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 984K] - 杨莉莉;梁国强;万兵;
英国BTEC教学模式逐渐被我国各地高职院校引进并高度重视,成为当下流行的一种教学模式,具有一定的优越性。文章分析了BTEC教学模式的教育理念、教育目标、教学方式以及教学评价机制等内容,在对比分析BTEC教学模式和传统教学模式基础上,研究了BTEC教学模式在职业教育电工技术教学中的应用。
2017年05期 v.1;No.5 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K] - 李天航;
文章在对翻转课堂内涵解读的基础上,对职业教育教学应用翻转课堂局限之处进行审视。发觉在职业教育教学中,大面积推广翻转课堂的时机不成熟,只能充当辅助传统教学的一种工具。并对此反思,指出职业教育教学应保持学科自觉性;要深层透析信息技术对教育的变革;回归育人本质,杜绝对技术过度依赖。
2017年05期 v.1;No.5 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1186K]
- 李霜;阳恩丰;
随着跨境贸易的迅速发展,国际贸易交易的方式也在不断地改变,而大多数高职院校仍然采用传统的方式进行人才培养,培养的人才缺乏创新性。传统的实践教学方式、现有的师资、教学设备等都已经难以满足当今企业对于跨境电商人才的需求,其缺陷已经逐渐地显现出来。文章充分结合企业对于跨境电商专业人才的需求和高职院校国贸专业实际情况,针对跨境电商背景下高职国贸专业学生创新的现状,从高职国贸专业人才创新指导过程中存在的问题入手,提出国贸专业人才培养过程中创新指导的具体对策,构建一个与跨境电商发展方向相符合的创新性人才培养模式,为培养更多的跨境电商人才提供合理的参考意见。
2017年05期 v.1;No.5 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1173K] - 朱琳;汪海;
文章以旅游类专业作为切入点,从创新旅游人才培养模式、刺激教与学思维反转和打开创业道路三个角度浅谈了旅游类专业学生创新创业能力培养的意义,并通过问卷调研在创新创业认知、创新创业者胜任能力以及创新创业保障三部分内容中分析了其创新创业能力培养的现状,找出旅游类专业创新创业存在经验不足、管理不善,创业环境有待改变的障碍,最后文章从改变惯有思维、模拟创新创业生态环境、引入创新创业课程、参加创新创业大赛四个方面提出旅游类学生创新创业能力培养的路径。
2017年05期 v.1;No.5 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1256K] - 张振锋;
"工业4.0"是一种新的生产方式,是一种高度灵活的个性化和数字化的产品与服务的生产模式。文章从分析我国职业教育重理论轻实践、企业主体参与薄弱、缺乏创新的职业教育制度等困境出发,通过对目前中德职业标准建设的比较分析研究,提出工业4.0背景下我国应从生产模式的革新、技术体系的重构和组织形式的更新建设完善的职业标准,进而提出转变职业教育观念、建立新型职业教育管理体制、创新课程教学体系、突出企业参与主体地位、提高人才培养质量等人才培养模式。
2017年05期 v.1;No.5 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K] - 王贝贝;
根据以促进学生就业为目标的要求,中等职业学校需要重视培养学生的计算机实践能力,客观认识当前计算机教育课程中存在的问题,并不断调整教学理念与课程体系、考核方式等,真正实现培养并提高学生计算机实践能力的发展目标,使学生更好地适应信息化社会的职业要求,在走向社会后获得更好的职业发展。
2017年05期 v.1;No.5 35-37+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1468K] - 张议元;吴必善;
校企合作作为一种新型的人才培养模式,在高校应用转型过程中发挥着至关重要作用。目前,国内转型高校在校企合作领域的研究整体还处在探索阶段,文章以系统管理的思维,从战略、文化、组织、制度、模式、人才、教学、监控、评价等多视角,提出具体做法与思路,并以廊坊师范学院经管学院多年校企合作改革与实践的成果为实例,以期为应用型本科院校校企合作研究提供借鉴。
2017年05期 v.1;No.5 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1424K] - 李健;
近年来,廊坊市深入实施创新驱动发展战略,新兴技术产业发展一日千里,新兴技术产业的蓬勃发展对包括英语在内的各类高素质人才产生巨大需求,作为区域内高端英语人才最主要供应基地的高职院校,必须有新产业、新行业、新企业对英语人才需求特点、需求规模、需求周期有明确、清醒的认知和判断,同时结合高职院校自身实际,制定出科学、系统的高职院校复合型英语人才培养机制,以便充分满足廊坊新兴技术企业需求,有效推动全市新兴技术产业健康发展。
2017年05期 v.1;No.5 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K]
- 高莉;
《成本会计》是高职会计电算化专业的职业核心能力课程之一,虽然经过了"情景式""微课"和"翻转课堂"等教学模式的改革,但还存在着课程内容陈旧,开发缺少企业会计人员参与;对新技术知识掌握不够,获取信息量有限;教学方法领会不深刻,学习情境设计不到位;教学手段偏重理论,实践环节沿袭固有训练模式;考核评价体系不健全,评价标准欠缺系统思考等问题。文章论述了如何运用好信息化教学及完善学习评价体系等策略,进一步推进《成本会计》教学改革,从而提升学生职业能力,实现会计专业人才培养目标。
2017年05期 v.1;No.5 46-48+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] - 马涛;谢攀科;钟在明;徐黎源;
随着后大众化高等教育的到来,高职教育应该从学生的实际情况出发,根据学生不同的学习动机、学习能力和素质因材施教,特别是要改变传统的教学方式,有步骤、有目的地发挥学生的优点,改进其不足,通过开展专业社团活动,调动他们学习的积极性,树立学习信心,专业社团主要定位在提高学生基本的专业素质与实际应用技能上,把专业社团学习与创业相结合,达到提高学生综合素质的目的。
2017年05期 v.1;No.5 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] - 朱鸿翔;
随着信息时代的来临,教育教学的信息化也成为普遍关注的热点问题。高职院校教学的特点决定了信息化技术的运用,具有非常重要的意义。文章以会计专业所学增值税专用发票的领用和填开为例,说明了信息化技术在课堂运用的具体方法和途径,并提出了进一步改进的方向。
2017年05期 v.1;No.5 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K] - 王丹丹;
高职院校要以"服务为宗旨、就业为导向"的办学方针,强调实用型和技能型人才的培养。因此,高职院校学前教育专业要培养符合社会需求的人才,需要对学前教育专业课程的教学进行研究。以《学前儿童语言教育》课程为例,介绍该课程在教学实践中如何培养学生的理论知识与实践能力,实现"教学做"一体化的研究,以期提高学生对社会及学前教育发展的适应能力。
2017年05期 v.1;No.5 56-57+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1628K] - 谢珊;
随着信息技术的发展和智能设备的普及,移动学习越来越受到大众的喜爱,这种学习方式可以随时随地获取大量信息,给学习生活带来很大的便利。在移动学习环境下,高职院校应紧跟时代前进的步伐,改变以往教学策略,将数学建模教学纳入教学计划,全面提升学生的数学素养、创新思维和综合素质,为社会输送更多技能型人才迈出了坚实的第一步。
2017年05期 v.1;No.5 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K] - 黎永键;关伟;简浩钧;
信息化是当前高职院校专业课程开发的一种重要设计理念,运用现代化的信息技术手段辅助教学过程,有助于提高学生学习积极性和培养学生职业核心能力。文章介绍了信息化课堂教学设计的内涵,阐述了设计的思路以及方法,并以高职汽车专业课程的"热线式空气流量计检测"单元设计为例,从教学目标设定、教学内容设置、信息化教学资源平台使用、教学实施等方面分析了信息化课堂教学设计的过程,最后分析了该教学单元的实施效果,并就进一步改善课堂教学质量提出了若干建议和展望。
2017年05期 v.1;No.5 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1670K] - 隆平;刘毅;曹红玲;
在开放、共享、智能的"互联网+"时代,自主、多元、泛在化的学习形态变化,以就业为导向的高等职业教育迎来了教学方式方法新变革。以学习者为中心,高等职业院校强化信息化教学理念,构筑信息化教学基础环境,创新信息化教学应用模式,建立信息化教学长效机制是各高职院校的必然选择。
2017年05期 v.1;No.5 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1721K] - 李英;
作为方法论科学,统计学早已应用于各行各业,但传统统计教学过程过于强调专业的适用性而忽视了专业的针对性,导致学生缺乏从统计的角度解决专业问题的能力,统计脱离了服务专业的属性。根据专业需求更新教学内容,运用合理的教学方法和手段,是以统计思维方式去分析和解决专业实际问题,真正实现统计为专业服务目标的有效途径。
2017年05期 v.1;No.5 70-72+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1772K]
- 唐学红;肖先举;孙婷婷;曹可;
"双主体"育人模式是高职院校提高人才培养质量的一条创新途径,该模式实施的重要环节是对教师进行"双师素质"培养。目前"双主体"育人模式下高职院校"双师型"教师培养还存在一些问题,针对这些问题高职院校应从多方面调整培养策略。
2017年05期 v.1;No.5 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1748K] - 郭月芳;
师资队伍水平是民办高校内涵发展的首要保障。为解决当前民办高校师资队伍"数量不足、结构不优、水平不高、队伍不稳"的"四不"困境,民办高校需要加大高层次人才引进力度,开展全员培训来破解发展困境;要着力打造学科专业团队、教学团队等精英团队,设立教师特区来助推学科专业建设水平;要多措并举提高教师专业实践能力,培育双师型教师来提高人才培养质量;要加大投入、完善管理、提高薪资福利来稳定师资队伍。
2017年05期 v.1;No.5 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1767K] - 冯莹莹;
教师是学生职业兴趣的培养者,是学生职业潜质的挖掘者,是学生职业能力的提高者。一支数量充足、素质优良、结构合理的"双师型"教师队伍是一所职业学校办学水平高低的决定性因素。作为中等职业学校的一线教师,文章通过对中等职业学校师资队伍现状的调研和了解,分析了中等职业学校教师队伍所存在的主要问题,提出中等职业学校教师队伍建设的对策,建议通过与高校合作有计划、有目的地培养专业教师,完善"双师型"教师队伍建设,全面提高教师队伍整体素质,以确保中等职业教育健康发展。
2017年05期 v.1;No.5 80-81+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1791K] - 李海清;耿晓进;
"互联网+"作为优化和变革传统产业的新兴理念和技术,为地方普通高校的师资队伍建设既提出了挑战,也带来了机遇。它凸显了地方普通高校师资队伍的困境,高校教师信息意识淡薄、信息知识能力薄弱、培训问题突出、缺乏团队合作。它也为师资队伍建设指引新方向,高校教师要树立信息意识,拓宽培训路径,加强基础设施建设,完善教师评价机制,重视团队建设。
2017年05期 v.1;No.5 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K]
- 陈睿;焦云宏;
文章以美国生涯集群课程理论为基础,结合我国旅游产业发展背景及高职旅游管理课程设置情况,探讨构建我国旅游管理专业生涯集群课程框架,尝试从两个方面构建并明晰高职旅游管理专业生涯集群课程框架:一是高职旅游管理生涯集群框架;二是高职旅游管理生涯集群课程关系框架。
2017年05期 v.1;No.5 86-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1900K] - 秦楠;
校企合作背景下网络资源平台的建设需要进行以下步骤:首先处理好"校企合作"过程中的两组关系,政府、企业、学校在校企合作过程中要明晰责权关系;政府要引导企业、学校通过人资管理手段激励酒店员工、学校教师和学生的积极参与。同时《餐饮实训》课程改革,在"校企合作"过程中进行培养双师教学团队;教学团队分析餐厅员工岗位标准,制定课程目标;教师在校企合作过程中分析员工职业行为,并转化为课堂教学内容;分析企业员工考核标准,制定课程考核标准。另外,利用网络平台将教学改革内容转化为校企共享的网络教学资源,网络资源平台为企业员工培训及顶岗实习学生提供学习资源,督促学生通过教学资源平台自主学习,检测网络资源平台的教学效果,促进"校企合作"的"六合一"。
2017年05期 v.1;No.5 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] - 雷霞;
近年来,随着现代信息技术的迅速发展,教学方式也发生了改变,微课的应用推进了教育教学改革。高职会计专业英语是学科专业单一型向多学科融合型转变的典型课程,是集会计课和英语课为一体的课程,通过对高职专业英语微课开发的必要性阐述,分析会计英语的专业属性特点,提出高职专业英语微课开发应采用校企合作模式,开展基于校企合作的高职专业英语微课开发路径研究,使广大学生受益。
2017年05期 v.1;No.5 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1825K] - 曾春霞;何涛;匡芬芳;
在专业群建设过程中,课程体系作为实现人才培养目标的载体,成为重中之重。文章在对高职课程体系构建策略进行深入调研的基础上,结合专业群建设实践,阐述了专业群课程体系的构建原则、策略以及流程路径,并以化工自动化技术专业群为例,构建基于素质本位的专业群课程体系,并对实践教学体系、创新创业人才培养、综合素质评价机制等内容进行了探讨。
2017年05期 v.1;No.5 98-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1944K] - 姜留涛;
移动互联网的迅猛发展正在推动职业教育产生新的变革。文章以陕西铁路工程职业技术学院隧道实训基地的信息化建设为例,对隧道实训基地信息化建设的平台、途径和现状进行了分析,对隧道实训基地信息化教学组织模式进行了实践和研究,探讨了基于移动终端的实训条件信息化建设的文化内涵和技术关键。对实训条件信息化教学的难点和不足进行了总结,并给出了实训条件信息化的参考路径,对实训条件信息化建设有一定的探索意义。
2017年05期 v.1;No.5 103-105+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1945K]