职教论坛

• 高等教育职普融通“三螺旋”模式构建——基于创新生态系统的视角

  张怀鹏;岳耀倩;任俐璇;

  近年来，我国高等教育职普融通的理论研究与实践探索取得了一定突破，但同时也面临诸多制约因素。为有效推进职普融通，解决传统职普教育存在分裂的问题，通过借鉴欧美国家职普融通实践经验，重构三螺旋理论的核心主体与互动机制，并将其嵌入创新生态系统中，提出“职业教育—普通教育—产业需求”的新型三螺旋模型（TH-Model），探索职普融通模式下技术驱动、需求牵引、制度保障的协同生态机制，以期对我国高等教育职普融通的推进提供借鉴。

  2026年01期 v.10;No.49 5-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 705K]
  

• 企业参与职业教育办学评价存在的问题与对策

  何建新;黄丽;邱姗姗;彭亚雄;顾敏;陈珊;何思源;张燕;

  企业参与职业教育办学评价成为提高职业教育质量、促进产教融合的重要途径。然而，在实践中，企业参与职业教育办学评价仍存在一些问题，企业参与评价过程中面临政策方面缺乏明确、细致的实施细则和配套措施，企业专家团队组织力量和专业化水平有限，社会对企业评价组织的认同尚未完全形成等问题。为了解决这些问题，一方面，应完善企业参与评价的政策法规，明确企业在职业教育中的地位和责任；另一方面，要加强评价队伍建设，使评价标准更加贴近市场，更具指导意义。同时，建立社会认同的职业教育评价观，使评价更科学和客观，满足社会经济发展的需求，以促进职业教育与产业发展的紧密结合。

  2026年01期 v.10;No.49 11-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 603K]
  

• 高质量教育体系建设背景下中职教育作为职业基础教育的理由与路径

  陈志娟;柯昌林;

  中职教育是高中阶段教育的重要组成部分，在高质量教育体系建设背景下，中职教育可以转型为职业基础教育。中职教育作为职业基础教育，是现代职业教育体系的基础教育，也是高中阶段学生自由选择的方向。在数字化和智能化快速发展的时代，技术知识结构和学习方式面临变革，加上技术知识本身具有类型特征和独特的形成规律，中职教育无法完成学生就业所需全部技术知识的传授，只能作为职业教育的基础教育而存在。由此，通过改革中职教育课程，完善职教高考制度和促进高等教育体系横向融通和纵向贯通来推进中职教育办学定位转型。

  2026年01期 v.10;No.49 17-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 603K]
  

人工智能赋能职业教育专题研究

• 人工智能背景下职教类学术期刊对职业教育高质量发展的影响研究

  李海洲;张红顺;呼格吉乐图;

  在人工智能技术深度融合教育领域的时代背景下，职教类学术期刊作为连接知识创新与教学实践的重要枢纽，其角色定位与功能正经历深刻变革。人工智能通过赋能职教类期刊内容生产、知识服务与传播模式，显著增强了其在人才培养、专业建设、师资发展等方面的支撑能力，从而有效推动了职业教育的提质增效进程。通过分析人工智能带来的职教类学术期刊的功能重塑，进一步阐释职教类学术期刊对职业教育高质量发展的影响机制，提出职业教育高质量发展的未来演进路径，以期为构建现代化职业教育体系贡献学术期刊界的智慧与力量。

  2026年01期 v.10;No.49 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K]
  

• 人工智能赋能职业教育高质量发展的挑战与路径

  周元玲;

  人工智能技术的发展正在重构职业教育生态体系。本文阐述人工智能赋能职业教育高质量发展的核心价值，基于其在实践中面临的系列挑战，针对性提出三大创新路径：一是运用人工智能技术加速重构现代职业教育教学体系，推动教学模式智慧化；二是构建“数字智能+工匠精神”技能人才培养体系，实现人才培育复合化；三是精准对接人才培养供给侧与产业发展需求侧，促进产教深度融合，旨在为职业教育借人工智能突破发展瓶颈，实现高质量发展提供理论支撑与实践指引。

  2026年01期 v.10;No.49 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 592K]
  

产教融合专题研究

• 高职院校参与市域产教联合体建设的契合点：弹性教学组织改革

  邹德军;

  产业技术变化快，但职业教育周期长，这是高职院校在深化产教融合的过程中面临的突出问题。高职院校通过参与市域产教联合体建设，能更快速地掌握产业动态和企业人才需求。但是，高职院校的传统教学组织中课程设置和教学安排相对固化。高职院校通过弹性教学组织改革形成的模块化课程、工学结合等工作机制，把产业技术标准、工作场景和企业导师等产业资源实时引入职业教育教学。高职院校弹性教学组织改革的目的在于及时把握市域产教联合体提供的即时、精准的产业需求信号，实现人才供给与产业升级同频共振。

  2026年01期 v.10;No.49 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 598K]
  

• 河北省职业本科专业结构与产业结构匹配度实证研究

  陈志新;齐萌;

  职业教育是与普通教育同等重要的教育类型，在社会经济发展和教育改革中占有重要地位。其中，职业本科作为中国特色现代职业教育体系纵向贯通的关键一环，直接与区域产业结构相关，同时，区域产业转型升级对职业本科院校专业群布局提出了更高要求。本研究立足职业本科教育的适应性，利用耦合度和协调度具体测算河北省职业本科院校专业群和产业结构的协调状态，明晰内在适应机制，优化专业调整机制，进而提出增强职业本科教育适应性的具体策略。

  2026年01期 v.10;No.49 39-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 746K]
  

• “三链协同+人才池”驱动的地方高校产学研合作创新生态系统构建——以唐山市为例

  袁娜;张辉;任亚雪;

  在京津冀协同发展与传统产业改造升级的背景下，传统产学研模式难以满足高校的多样化人才培养以及企业对复合应用型人才的迫切需求。尤其是老工业基地正处于转型升级的关键时期，对协同模式和人才质量提出了更高要求。文章聚焦唐山这一典型老工业城市，深挖产学研生态的结构性矛盾，创新性提出“三维驱动+一池联动”协同框架——以“教育链—创新链—产业链”三链协同为支撑，将“人才池”打造成动态匹配的核心枢纽，通过人才供需的精准对接，实现高校育才、企业用才、政府聚才的利益绑定。这种模式既能破解传统产学研中人才供需错位、创新转化卡壳等老难题，也为同类老工业基地提供了一条低成本、可操作的转型路径。

  2026年01期 v.10;No.49 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 720K]
  

教师培养与发展

• 教育家精神引领职教教师终身成长的价值、逻辑和实现路径

  王运宏;徐丽玲;

  基于新时代教育强国要求，用教育家精神引领职业院校教师成长，探讨其价值意蕴、成长逻辑和实现路径，推动广大教师育匠心、强匠技、铸匠魂，胸怀天下家国气度，甘为学徒躬耕实践，不断提升专业素质，具有深远意义，教育家精神引领职教教师成长的价值实现，其逻辑理路在于个体成长与集体成长相统一实现竞相成长，专项成长与综合成长相协调实现教学相长，显性成长与隐性成长相融合实现多元成长。为此，需要创新成长约束机制，激发成长需求，提升成长效率，构建成长合力；搭建有效成长平台拓展成长空间，创新培训模式组织多类型成长培训，对接产业创新实施多途径成长实践。

  2026年01期 v.10;No.49 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K]
  

• 基于“双创”背景的地方应用型本科院校教师胜任力现状及提升路径

  武建;贾丽华;周爱玲;

  “双创”背景下，地方应用型本科院校作为培养应用型人才的重要基地，其教师胜任力的高低直接影响到人才培养质量及区域经济发展。采用文献分析法将创新创业与地方本科院校应用型转型相结合，从教师胜任力的内涵入手，分析地方应用型本科院校胜任力现状，探讨教师胜任力提升的路径，对促进地方应用型本科院校教育质量具有重要意义。

  2026年01期 v.10;No.49 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 594K]
  

职业教育国际化发展专题研究

• 职业教育高水平对外开放的理论与实践创新——基于天津职业教育国际化发展的分析

  邵红峦;

  《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出要完善职业教育国际合作机制，深耕鲁班工坊等品牌，切实推进教育对外开放，建设具有全球影响力的重要教育中心。天津市不断推进职业教育对外开放，以全球南方国家合作为目标首创并推进鲁班工坊全球化；高效推进职业教育国际交往中心建设；构建标准化、可复制、可推广的职业技能国际人才培养制度。天津市在引领实践创新的同时也面临职教国际参与度和引领力有待提升、职业教育国际化发展资源不均衡、赋能本地企业发挥国际产教融合作用不足，鲁班工坊规模化发展等诸多挑战。未来要在积极创建并参与全球性、区域性职教国际组织，推动职业教育国际交往中心建设；拓宽职教国际合作方式，推动职教国际发展更加均衡化、规范化；关注职教国际产教融合发展，推动本土企业“抱团出海”；统筹职教资源，推进鲁班工坊建设发展升级等方面持续发力，打造职业教育对外开放可复制、可借鉴、可推广的天津样板。

  2026年01期 v.10;No.49 59-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 641K]
  

• 基于SECI模型构建中国—东盟复合型国际化人才培养路径探析

  武海燕;

  随着全球化与区域一体化的深入发展，中国—东盟区域的合作发展对复合型国际化人才的需求日益增多，逐渐成为研究的新热点。基于知识创造理论中的SECI模型，将其与区域合作需求深度融合，深入探讨SECI模型在中国—东盟国际化人才培养中的应用价值，提出适应中国—东盟区域特点的复合型国际化人才培养策略。研究表明，SECI模型能够构建从隐性经验到显性体系再到能力内化，实现知识流动的闭环管理，助力培养复合型国际化人才，推动中国—东盟教育资源的共享与创新，为中国—东盟命运共同体建设提供可复制的人才培养范式，提升国际化人才的培养质量。

  2026年01期 v.10;No.49 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 601K]
  

教育教学研究

• 教学交互层次推动职业教育教学形态变革：影响、挑战与趋向

  郑永青;

  教学形态变革是职业教育服务经济社会发展的客观表现，也是进一步完善技能型人才培养体系的重要路径。教学交互层次理念的提出对教育领域产生重大影响，该理念成为一种助推职业教育教学形态变革的重要理念。从内涵看，职业教育教学形态变革是新时期助力国家人才培养战略实现、为经济高质量发展赋能的重要选择，而教学层次交互可使学生与教师实现多种形式交流，加速落实人才高质量培养目标，二者具有高度衔接性。但在具体发展过程中，主体偏失、驱动不足、运转脱节以及功能失衡等挑战依然存在，使得教学交互层次对职业教育教学形态变革的助推效果不明显。因此，需要重构互动共振教学理念，建立交互预设教学空间，重建交互教学资源结构，优化教学交互评价体系，以更好地助推职业教育教学形态变革。

  2026年01期 v.10;No.49 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K]
  

• 人工智能与高职数智化金融营销课程融合创新教学模式探析

  罗淳;

  随着人工智能、大数据等技术在金融行业的广泛应用，高职金融营销课程面临教学内容、方法与评价体系的深层次变革。以数智化金融营销课程为例，系统探索人工智能技术在课程改革中的融合路径，研究基于教学实践，利用TPACK框架，重构了“基础—核心—拓展”阶梯式模块化教学内容，引入了项目驱动与跨学科案例教学，打造人工智能+虚实融合的教学场景，形成了以智能诊断和个性推荐为核心的教学支持系统，并建立“人工+人工智能”双轮评价机制，进一步提升了课程开发质量与教学效果。

  2026年01期 v.10;No.49 77-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 717K]
  

• 高质量发展背景下职业教育文化育人探究

  苏晓梅;

  系统分析文化育人对职业教育的重要作用，明确其在文化内涵、文化观念、文化环境层面的核心切入点，剖析当代文化育人存在的课程体系不完善、活动形式单一等问题，并从加强顶层设计、创新教育方式、强化师资建设、深化实践锻炼四个维度，提出针对性的优化路径，以期为职业教育文化育人实践提供理论参考与实践指引。

  2026年01期 v.10;No.49 83-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 594K]
  

比较与借鉴

• 基于多元协同治理理论的新西兰WDCs与中国产教融合共同体赋能技能型社会的比较研究

  李向前;

  在全球经济调整与产业转型背景下，构建高效多元协同治理机制成为建设技能型社会的关键。本研究基于多元协同治理理论，比较新西兰劳动力发展委员会（WDCs）与中国产教融合共同体在治理结构、运行机制及效能上的异同。研究发现，新西兰采用行业主导模式，依托数据预测与竞争性拨款配置资源，但存在协调不足与中小企业参与度低等局限；中国呈现政策引导型特征，通过政策激励与项目化运作整合资源，但面临政府主导过强等挑战。二者均遵循产业需求导向，以制度化平台推动资源共享。基于此，提出优化我国职业教育治理的三条路径：强化行业企业主体地位、建立数据驱动决策机制、加强政策协同与国际合作，以期为我国职业教育现代化提供参考。

  2026年01期 v.10;No.49 88-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 602K]
  

• 黄炎培职业教育思想的当代价值及实践融合创新研究

  盛超;

  我国职业教育发展进入提质培优、增值赋能的新阶段，机遇与挑战并存。深入挖掘与传承本土优秀的职业教育思想遗产，对推动现代职业教育体系构建与创新发展具有重要意义。黄炎培先生作为我国近现代职业教育的奠基人，其倡导的“使无业者有业，使有业者乐业”的职教宗旨以及一系列符合教育规律和产业需求的教育理念，历经时间沉淀，仍闪烁着思想的光芒。深入剖析黄炎培职业教育思想的核心内涵，阐述其在新时代职业教育发展中的现实价值，并探索其思想精髓与当代职业教育实践深度融合的创新路径，以期为实现职业教育的高质量发展、培养更多高素质技术技能人才和大国工匠贡献思想智慧。

  2026年01期 v.10;No.49 94-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K]
  

专业与课程建设

• 区域战略驱动下职业院校养老金融与保险规划微专业建设探索——以江苏经贸职业技术学院为例

  冯与声;

  在人口老龄化加速、金融业深化转型和区域战略驱动的多重背景下，高职院校传统金融专业难以精准对接养老金融领域的人才需求，亟须构建灵活、动态的人才供需适配机制。基于“双千”计划和产教融合理论，以江苏经贸“养老金融与保险规划”微专业为例，探讨其设立的背景和动因、驱动逻辑及实践路径，提出构建“需求锚定—弹性课程—实践导向—多元评价”的微专业建设模式，旨在为高职院校培养服务区域发展的复合型养老金融人才提供实践路径，实现人才培养与产业需求的高效适配。

  2026年01期 v.10;No.49 99-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 629K]
  

• “五金”建设背景下职业教育现代畜牧业专业群课程和教材建设探析

  潘青;宋军鹏;刘丽;张谦;

  结合高职教育实践，深入探讨职业教育“五金”建设（金专业、金课程、金教材、金师资、金基地）在现代畜牧业专业群课程与教材建设方面的背景、内涵及社会意义。校企之间通过共建在线课程、重构课程体系与教学内容、开发新形态教材等举措，实现了课程与教材紧密贴合生产实际，有效提升了人才培养质量，为现代畜牧业的发展提供了有力支撑，并对职业教育相关领域的发展提供了有益的借鉴与启示。

  2026年01期 v.10;No.49 104-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 609K]
  

• 《河北职业教育》征稿启事

  <正>《河北职业教育》是国内外公开发行的职业教育类学术期刊,于1995年创刊,曾用名《乡镇企业研究》和《职业时空》,经国家新闻出版广电总局批准,自2017年第1期起正式更名为《河北职业教育》。本刊为季刊,国内统一连续出版物号为CN13-1423/G4,国际统一连续出版物号为ISSN2096-3343,由河北省教育厅主管,廊坊师范学院主办,出版单位为《河北职业教育》编辑部。

  2026年01期 v.10;No.49 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1127K]
  

• 《河北职业教育》2026年度重点选题

  <正>1.教育强国背景下职业教育高质量发展研究2.新双高背景下职业教育数字化转型研究、产教深度融合研究3.中等职业教育转型与发展研究4.本科层次职业教育高质量发展研究5.构建中国特色中高本协调发展的现代职业教育体系研究6.职业教育助力新职业、新产业研究7.数智化背景下职业教育赋能技能型社会建设8.人工智能赋能职业教育研究9.职业教育高质量教师队伍建设研究

  2026年01期 v.10;No.49 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 517K]
  

• 《河北职业教育》投稿须知

  <正>《河北职业教育》热诚欢迎海内外作者踊跃投稿。本刊倡导学术创新,反对学术造假、抄袭、剽窃及过度重复,敬请作者投稿时注意如下事项:1.本刊已加入中国期刊网、万方数据库、重庆维普中文科技期刊数据库。作者向本刊投稿时,如无特别说明,视为同意稿件刊发后被以上数据库全文收录和以数字化方式使用。2.正文字数每篇4000-8000字为宜;请提供300字以内的中文摘要、3-5个关键词以及英文标题。3.除作者姓名、工作单位外,还需提供第一作者的出生年份、性别、学位、职称、主研方向等信息。4.对于基金项目类文章,请注明基金项目名称和编号;稿件中应注明作者详细联系地址、邮编、联系电话。

  2026年01期 v.10;No.49 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1361K]
  
下载本期数据